“Escucho: .... y olvido,
Leo: .... y comprendo,
Veo: .... y recuerdo,
Hago: .... y aprendo”
DE PANZAZO UNA REFLEXION MAS REAL SOBRE LA EDUCACION PUBLICA EN MEXICO, LA VERDAD SOBRE EL TRABAJO DEL MAGISTERIO MEXICANO
(Una reflexión más sistemática)
CONFERENCIA REALIZADA EL PASADO 15 DE MARZO EN LAS INSTALACIONES DE LA UNAM.
ENTREVISTA DE JORGE RAMOS DE UNIVISION A CARLOS LORET DE MOLA, QUIEN AHORA YA NO CULPA UNICAMENTE A LOS MAESTROS, ESCUCHA COMO CAMBIA TOTALMENTE POR EL SIMPLE HECHO DE QUE HABLA CON UNA TELEVISORA DE E.U. pero en el documental esta visto solo culpa a nosotros los maestros de mal sistema educativo
UNA DISCULPA A TODOS NUESTROS VISITANTES, PERO ESTAS COSAS DEL FBI Y QUE PROVOCARON QUE EL MEGAUPLOAD QUEDARA HAQUEADO HAN PROVOCADO UNA CASCADA DE CONSECUENCIAS QUE ESTAN AFECTANDO HASTA A QUIENES NOS DEDICAMOS AL TRABAJO EDUCATIVO, Y ES QUE LA MAYORIA DE NUESTROS TRABAJOS, ARCHIVOS, INTERACTIVOS, ETC, LOS TENIAMOS GUARDADOS EN VARIOS SERVIDORES COMO EL MEGA, EL MEDIAFIRE, BUENO HASTA EN EL GOOGLE ES DIFICIL YA QUE VEAMOS NUESTROS PROPIOS ARCHIVOS SIN IMPORTAR QUE HAYAMOS PAGADO MESES O INCLUSIVE AÑOS POR ALBERGAR NUESTROS ARCHIVOS DE TRABAJO O DE INVESTIGACION, YA NO PODEMOS INGRESAR Y MUCHO MENOS GRABAR NUESTROS TRABAJOS, POR TAL MOTIVO EN LA MAYORIA DE LOS SITIOS WEB LOS LINKS ESTAN ROTOS O SIMPLEMENTE ES IMPOSIBLE DESCARGAR ARCHIVOS. POR LO QUE PIDO DISCULPAS PORQUE TAMBIEN EN ESTE SU SITIO WEB A RESULTADO AFECTADO, Y AUN QUE ESTOY CONSCIENTE DE QUE TENIA ARCHIVOS POR COMPARTIR, POR EL MOMENTO ES IMPOSIBLE BAJARLOS, SOLO ALGUNOS AUN PUEDEN SER UTILIZADOS ASI QUE ANIMO COMPAÑER@S POR EL MOMENTO LA NUBE ESTA MORIBUNDA, PERO ESPERO QUE TENGA 7 VIDAS COMO UN GATO Y PRONTO HAYA UNA SOLUCION PARA PODER CONTINUAR EN COMPARTIR INFORMACION IMPORTANTE PARA NUESTRO TRABAJO DIARIO.
UN SALUDO AFECTUOSO DEL MTRO ALEJANDRO VICENTE SALDIVAR BERNABE
VIDEO EXPLICATIVO DE LA DEFINICION DE UN LIBRO "BOOK". Material que nos hace reflexionar sobre los libros
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 POR ASIGNATURAS PARA SECUNDARIA, solo haz click sobre la imagen de la asignatura que deseas descargar
| 
|
| 
|
| 
|
|
A CONTINUACION 3 VIDEOS SOBRE INTELIGENCIAS MULTIPLES.- (Analizalos y reflexiona al compararnos como mexicanos)
VIDEOS DE TELESECUNDARIA DE ESPAÑOL PRIMER GRADO
1 Con olor a nuevo
2 Las mayúsculas
3 El mensaje más pequeño
4 Sujeto explícito e implícito en oraciones
5 Acentuación I: División silábica y sílaba tónica
6 Uso de coma en frase explicativa
7 Voz pasiva en textos informativos
8 Uso de la primera persona y tercera persona gramatical en textos
9 Amar te duele
.
2 Las mayúsculas
3 El mensaje más pequeño
4 Sujeto explícito e implícito en oraciones
5 Acentuación I: División silábica y sílaba tónica
6 Uso de coma en frase explicativa
7 Voz pasiva en textos informativos
8 Uso de la primera persona y tercera persona gramatical en textos
9 Amar te duele
.
VIDEOS Y AUDIOS DE TELESECUNDARIA SEGUNDO GRADO.
1. Hasta no verte Jesús mío Locutor y Alumno
3. Convención sobre los Derechos del Niño (Texto)
4. Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas Locutor y Alumno
5. Declaración de los Derechos del Niño Locutor y Alumno
6. Declaración Universal de los Derechos humanos
7. Preludio para piano, Opus 32 No. 17 en F menor
8. Locas por el mambo
9. Donde los derechos del niño Pirulo chocan con los de la rana Aurelia
10. Mixteco punk. El rock de la Montaña Locutor y Alumno
11. La noche Locutor y Alumno
12. Pequeño mío Locutor y Alumno
13. Alma en pena Locutor y Alumno
14. La migala Locutor y Alumno
15. La tejedora
16. El eclipse
17. La broma póstuma
18. Enano
19. Narración oral
20. El castilla, en La lengua del Papán. Cápsula radiofónica
21. Chilanga Banda
22. Chorra
23. La lengua española, ¿es una, o muchas? Locutor y Alumno
24. En la corte de Ludovico Locutor y Alumno
25. Grandes planes y proyectos Locutor y Alumno
26. El señor Wormwood, experto vendedor de coches Locutor yAlumno
27. Poderoso caballero es don Dinero Locutor y Alumno
28. El collar
29. La Rana que quería ser una Rana Auténtica
30. Noticiario radiofónico
31. Estoy casada con el balón
32. ¿Cómo discriminamos los mexicanos?
33. La Perla (Capítulo 3) Locutor y Alumno
34. La Perla (Capítulo 6) Locutor y Alumno
35. Harry Potter
36. Harry Potter y la Piedra Filosofal
37. Una navidad binacional Locutor y Alumno
38. Insomnio Locutor y Alumno
39. Romeo y Julieta
40. La consulta
41. El valor de las escrituras
42. Un día de estos Locutor y Alumno
43. Recuerdos de Iza Locutor y Alumno
44. Papelito habla
45. Sonidos
.
3. Convención sobre los Derechos del Niño (Texto)
4. Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas Locutor y Alumno
5. Declaración de los Derechos del Niño Locutor y Alumno
6. Declaración Universal de los Derechos humanos
7. Preludio para piano, Opus 32 No. 17 en F menor
8. Locas por el mambo
9. Donde los derechos del niño Pirulo chocan con los de la rana Aurelia
10. Mixteco punk. El rock de la Montaña Locutor y Alumno
11. La noche Locutor y Alumno
12. Pequeño mío Locutor y Alumno
13. Alma en pena Locutor y Alumno
14. La migala Locutor y Alumno
15. La tejedora
16. El eclipse
17. La broma póstuma
18. Enano
19. Narración oral
20. El castilla, en La lengua del Papán. Cápsula radiofónica
21. Chilanga Banda
22. Chorra
23. La lengua española, ¿es una, o muchas? Locutor y Alumno
24. En la corte de Ludovico Locutor y Alumno
25. Grandes planes y proyectos Locutor y Alumno
26. El señor Wormwood, experto vendedor de coches Locutor yAlumno
27. Poderoso caballero es don Dinero Locutor y Alumno
28. El collar
29. La Rana que quería ser una Rana Auténtica
30. Noticiario radiofónico
31. Estoy casada con el balón
32. ¿Cómo discriminamos los mexicanos?
33. La Perla (Capítulo 3) Locutor y Alumno
34. La Perla (Capítulo 6) Locutor y Alumno
35. Harry Potter
36. Harry Potter y la Piedra Filosofal
37. Una navidad binacional Locutor y Alumno
38. Insomnio Locutor y Alumno
39. Romeo y Julieta
40. La consulta
41. El valor de las escrituras
42. Un día de estos Locutor y Alumno
43. Recuerdos de Iza Locutor y Alumno
44. Papelito habla
45. Sonidos
.
LIBROS DE TELESECUNDARIA SIN PROTECCION
DESCARGA LOS LIBROS DE PRIMER GRADO DE TELESECUNDARIA
LIBRO VOL I VOL II
ESPAÑOL I Bajar Bajar
MATEMÁTICAS I Bajar Bajar
CIENCIAS I(ÉNFASIS EN BIOLOGÍA) Bajar Bajar
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO Bajar Bajar
LENGUA EXTRANJERA I Bajar
EDUCACIÓN FÍSICA I Bajar
ARTES:
MÚSICA Bajar
DANZA Bajar
TEATRO Bajar
ARTES VISUALES Bajar
ASIGNATURA ESTATAL No disponible
ORIENTACIÓN Y TUTORÍA Bajar
DESCARGA LOS LIBROS DE SEGUNDO GRADO DE TELESECUNDARIA
LIBRO VOL I VOL II
ESPAÑOL II Bajar Bajar
MATEMÁTICAS II Bajar Bajar
CIENCIAS II(ÉNFASIS EN FÍSICA) Bajar Bajar
HISTORIA I Bajar Bajar
FORMACIÓN CÍVICAY ÉTICA I Bajar Bajar
LENGUA EXTRANJERA II Bajar
EDUCACIÓN FÍSICA II Bajar
TECNOLOGÍA II Bajar
ARTES:
MUSICA Bajar
DANZA Bajar
TEATRO Bajar
ARTES VISUALES Bajar
DESCARGA LOS LIBROS DE TERCER GRADO DE TELESECUNDARIA
LIBRO VOL I VOL II
ESPAÑOL III Bajar bajar
MATEMÁTICAS III Bajar bajar
CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) Bajar bajar
HISTORIA II Bajar bajar
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II Bajar bajar
LENGUA EXTRANJERA III Bajar
EDUCACIÓN FÍSICA III Bajar
TECNOLOGÍA III Bajar
ARTES:
MUSICA Bajar
DANZA bajar
TEATRO bajar
.
LIBRO VOL I VOL II
ESPAÑOL I Bajar Bajar
MATEMÁTICAS I Bajar Bajar
CIENCIAS I(ÉNFASIS EN BIOLOGÍA) Bajar Bajar
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO Bajar Bajar
LENGUA EXTRANJERA I Bajar
EDUCACIÓN FÍSICA I Bajar
ARTES:
MÚSICA Bajar
DANZA Bajar
TEATRO Bajar
ARTES VISUALES Bajar
ASIGNATURA ESTATAL No disponible
ORIENTACIÓN Y TUTORÍA Bajar
DESCARGA LOS LIBROS DE SEGUNDO GRADO DE TELESECUNDARIA
LIBRO VOL I VOL II
ESPAÑOL II Bajar Bajar
MATEMÁTICAS II Bajar Bajar
CIENCIAS II(ÉNFASIS EN FÍSICA) Bajar Bajar
HISTORIA I Bajar Bajar
FORMACIÓN CÍVICAY ÉTICA I Bajar Bajar
LENGUA EXTRANJERA II Bajar
EDUCACIÓN FÍSICA II Bajar
TECNOLOGÍA II Bajar
ARTES:
MUSICA Bajar
DANZA Bajar
TEATRO Bajar
ARTES VISUALES Bajar
DESCARGA LOS LIBROS DE TERCER GRADO DE TELESECUNDARIA
LIBRO VOL I VOL II
ESPAÑOL III Bajar bajar
MATEMÁTICAS III Bajar bajar
CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) Bajar bajar
HISTORIA II Bajar bajar
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II Bajar bajar
LENGUA EXTRANJERA III Bajar
EDUCACIÓN FÍSICA III Bajar
TECNOLOGÍA III Bajar
ARTES:
MUSICA Bajar
DANZA bajar
TEATRO bajar
.
YA RECIBISTE TU PAQUETE EDUCATIVO QUE ESTA CAUSANDO CONTROVERSIA POR PROVENIR DE LA IGLESIA DE LA CIENCIOLOGIA Y DE LA DIANÉTICA. Lee a continuación
SEP Puebla justifica uso de cienciología en escuelas La dependencia afirmó que la entrega del material al magisterio poblano se dio “sin tener un carácter normativo u obligatorio".
inShare0 Publicado: Miércoles, Septiembre 21, 2011 - 15:12 Puebla, Puebla.- La Secretaría de Educación Pública (SEP) del estado justificó el uso del paquete educativo basado en las obras de Ron L Hubbard, fundador de la Iglesia de la Cienciología y de la Dianética, con el argumento de que se trata de “materiales de contenido técnico pedagógico para apoyar a los maestros en el proceso de aplicación de la prueba Enlace y obtener mejores resultados”.
Y asegura que el paquete “estrictamente motivacional” se distribuyó no sólo entre el magisterio poblano sino que se trata de una donación que se hizo “extensiva a las 32 entidades federativas sin que en ningún momento se haya hecho una controversia por un análisis superficial como lo han emitido algunos medios en Puebla”.
La entrega del material al magisterio poblano se dio “sin tener un carácter normativo u obligatorio en su uso para los maestros, los cuales pueden utilizarlo libremente y en función de su criterio amplio y formado”, aunque la carta firmada por el secretario de educación, Luis Maldonado Venegas, que acompaña al paquete es muy clara cuando dice: “No dudo que dicho paquete educativo será incorporado con éxito como material de apoyo en su plan de estudios”.
La respuesta de la dependencia responsable de la política educativa en el estado luego de que Lado B diera a conocer la distribución del Libro “Aprendiendo a Aprender” y del DVD “El camino a la felicidad, una guía moral basada en el sentido común”, sostiene además que se trata de material que fue donado por “la fundación educativa encabezada por Marinela Servitje, quien forma parte de organismos internacionales de evaluación educativa como Applied Scholastics”.
Lo que la secretaría parece desconocer es que Applied Scholastics es uno de los brazos de la Iglesia de la Cienciología, también llama la atención que en el sitio de la organización Entiende Más Logra Más no aparece directorio alguno que permita tener claro quién encabeza y/o forma parte de esa ONG de altruismo educativo.
En el apartado de quiénes somos lo único que se informa es: “Somos una organización educativa sin fines de lucro. Usamos las herramientas de la organización internacional Applied Scholastics (Educación Aplicada), que fue inaugurada en 1972 por maestros y educadores americanos”.
Aunque de acuerdo con el registro de la página web de la organización–que según la SEP encabeza Marinela Sertvije, también directora del Museo Imagina— que data del 30 de noviembre de 2008, el dominio está a nombre de Ari Agami Romano y de la organización APS.
En el documento que la SEP hizo llegar a esta casa editorial también afirma “que se trata de material motivacional (que) tiene el premio líder por haber alcanzado más de 250 millones de copias”.
Y concluye: “Hasta este momento el magisterio que constituye por su formación un permanente vigilante de los principios de educación laica, gratuita y obligatoria, no ha manifestado ninguna consideración en contra, y en cambio, se ha recibido un amplio número de comentarios sobre su utilidad”.
La afirmación de la SEP llegó muy pronto, ayer el diario La Jornada de Oriente publicó una “Carta abierta al secretario de educación pública del estado de Puebla Luis Maldonado Venegas” en donde la profesora Hortensia Fernández Fuentes hace público su rechazo al paquete rotulado con el título “Encuentra respuestas verdaderas”.
“Por mi parte digo no, y por supuesto no le digo gracias por el paquete. Se lo devuelvo con todo y empaque: mi dignidad de maestra me impide aceptarlo y aceptar el papel en el que se me coloca al entregármelo. Como ciudadana de un país laico y como maestra exijo una reconvención pública y espero mejores cosas de un gobierno que se dice del cambio. Lo dicho no tiene intención de ser sustento para que se monte encima ningún oportunismo político, es personal y no me representa más que a mí misma con el único derecho que me da el ejercicio docente de tantos años, aunque estoy cierta de que muchas otras personas comparten mi molestia”.
Acá el documento que la SEP envió con su postura.
.
inShare0 Publicado: Miércoles, Septiembre 21, 2011 - 15:12 Puebla, Puebla.- La Secretaría de Educación Pública (SEP) del estado justificó el uso del paquete educativo basado en las obras de Ron L Hubbard, fundador de la Iglesia de la Cienciología y de la Dianética, con el argumento de que se trata de “materiales de contenido técnico pedagógico para apoyar a los maestros en el proceso de aplicación de la prueba Enlace y obtener mejores resultados”.
Y asegura que el paquete “estrictamente motivacional” se distribuyó no sólo entre el magisterio poblano sino que se trata de una donación que se hizo “extensiva a las 32 entidades federativas sin que en ningún momento se haya hecho una controversia por un análisis superficial como lo han emitido algunos medios en Puebla”.
La entrega del material al magisterio poblano se dio “sin tener un carácter normativo u obligatorio en su uso para los maestros, los cuales pueden utilizarlo libremente y en función de su criterio amplio y formado”, aunque la carta firmada por el secretario de educación, Luis Maldonado Venegas, que acompaña al paquete es muy clara cuando dice: “No dudo que dicho paquete educativo será incorporado con éxito como material de apoyo en su plan de estudios”.
La respuesta de la dependencia responsable de la política educativa en el estado luego de que Lado B diera a conocer la distribución del Libro “Aprendiendo a Aprender” y del DVD “El camino a la felicidad, una guía moral basada en el sentido común”, sostiene además que se trata de material que fue donado por “la fundación educativa encabezada por Marinela Servitje, quien forma parte de organismos internacionales de evaluación educativa como Applied Scholastics”.
Lo que la secretaría parece desconocer es que Applied Scholastics es uno de los brazos de la Iglesia de la Cienciología, también llama la atención que en el sitio de la organización Entiende Más Logra Más no aparece directorio alguno que permita tener claro quién encabeza y/o forma parte de esa ONG de altruismo educativo.
En el apartado de quiénes somos lo único que se informa es: “Somos una organización educativa sin fines de lucro. Usamos las herramientas de la organización internacional Applied Scholastics (Educación Aplicada), que fue inaugurada en 1972 por maestros y educadores americanos”.
Aunque de acuerdo con el registro de la página web de la organización–que según la SEP encabeza Marinela Sertvije, también directora del Museo Imagina— que data del 30 de noviembre de 2008, el dominio está a nombre de Ari Agami Romano y de la organización APS.
En el documento que la SEP hizo llegar a esta casa editorial también afirma “que se trata de material motivacional (que) tiene el premio líder por haber alcanzado más de 250 millones de copias”.
Y concluye: “Hasta este momento el magisterio que constituye por su formación un permanente vigilante de los principios de educación laica, gratuita y obligatoria, no ha manifestado ninguna consideración en contra, y en cambio, se ha recibido un amplio número de comentarios sobre su utilidad”.
La afirmación de la SEP llegó muy pronto, ayer el diario La Jornada de Oriente publicó una “Carta abierta al secretario de educación pública del estado de Puebla Luis Maldonado Venegas” en donde la profesora Hortensia Fernández Fuentes hace público su rechazo al paquete rotulado con el título “Encuentra respuestas verdaderas”.
“Por mi parte digo no, y por supuesto no le digo gracias por el paquete. Se lo devuelvo con todo y empaque: mi dignidad de maestra me impide aceptarlo y aceptar el papel en el que se me coloca al entregármelo. Como ciudadana de un país laico y como maestra exijo una reconvención pública y espero mejores cosas de un gobierno que se dice del cambio. Lo dicho no tiene intención de ser sustento para que se monte encima ningún oportunismo político, es personal y no me representa más que a mí misma con el único derecho que me da el ejercicio docente de tantos años, aunque estoy cierta de que muchas otras personas comparten mi molestia”.
Acá el documento que la SEP envió con su postura.
.
DESCARGA EL ARCHIVO SOBRE LA PROHIBICION DEL USO DEL
CELULAR EN ESCUELAS PUBLICAS.
CALENDARIO ESCOLAR 2011-2012
PARA PRESENTAR TU EVALUACION DIAGNOSTICA Y PODER SOLICITAR O TU CAPACITACION PRESENCIAL, SEMIPRESENCIAL O EN LINEA Y PODER CERTIFICARTE EN HABILIDADES DIGITALES, HAZ CLICK EN LA IMAGEN QUE TE PRESENTO A CONTINUACION, SOLO NECESITAS ESCRIBIR TU RFC.
SI TIENES PROBLEMAS CON EL MEDIAFIRE PARA BAJAR EL DOCUMENTO ANTERIOR, AQUI LO PUEDES BAJAR COMO ARCHIVO.
¿cómo eduqué o estoy educando a mis hijos?
TE CONVIENE LEER ESTE INFORME SOCIAL HAZLO POR EL BIEN DE TUS HIJOS, O SIMPLEMENTE POR EL FUTURO MEJOR DE QUIENES DEPENDEN DE TI
Nos quedamos sorprendidos, cuando uno se da cuenta en periódicos o radio, que el sicario no superaba los 18 años. Cuando los cuerpos de los 3 o 4 ejecutados, correspondían a adolescentes de hasta 14 años de edad.
Frente a lo anterior, el Psiquiatra dominicano César Mella, hizo publicar el siguiente trabajo, que creo que a todos los que somos padres, o seremos abuelos algún día, nos debe interesar; el texto que me llegó suscrito por el doctor Mella, es el siguiente:
Yo me preguntaría y plantaría la siguiente pregunta: ¿cómo eduqué o estoy educando a mis hijos? ¿Qué valores inculco o inculqué a mis hijos?
A los jóvenes de este siglo hay que llamarlos varias veces en la mañana para llevarlos a la escuela y, digo llevarlos porque no tienen que tomar el camión o caminar larguísimas distancias para llegar a ella.
Se levantan generalmente irritados porque se acuestan muy tarde, viendo televisión por cable, jugando playstation, hablando o enviando mensajes por teléfono o chateando por la Internet.
No se ocupan de que su ropa esté limpia y mucho menos en poner un dedo en nada que tenga que ver con arreglar algo en el hogar.
Tienen los juegos y equipos digitales más modernos del mercado, Ipod, blackberry y computadora no pueden faltar, como tampoco el pago por su actualización. Hoy los hijos, muchas veces sin merecerlo, presumen el celular más novedoso. El nextel más costoso. La Lap más equipada. Nada les costó. Si se descomponen, para eso estamos, no faltaba más, hay que pagar la reparación, a la brevedad y sin chistar.
Idolatran amigos y a falsos personajes de realitys de mtv. ¡Ah! pero viven encontrándole defectos a los padres, a quienes acusan a diario de que sus ideas y métodos están pasados de moda.
Se cierran automáticamente a quien les hable de moral, honor y buenas costumbres, y mucho menos de religión. Lo consideran aburrido. Ya saben todo y, lo que no ¡Lo consultan en internet!
Nos asombramos, porque los sicarios cobran cuotas sin trabajar por ellas, cuando a nuestros hijos los acostumbramos a darles todo incluso su cuota semanal o mensual sin que verdaderamente trabajen por ella, y todavía se quejan a porque eso no me alcanza.
Si son estudiantes, siempre inventan trabajos de equipo o paseos de campo, que lo menos que uno sospecha, es que regresarán con un embarazo, habiendo probado éxtasis, coca, marihuana o cuando mínimo alcoholizados.
Y cuando les exiges lo más mínimo en el hogar o en la escuela, lejos de ser agradecidos te contestan, con desfachatez: yo no pedí nacer, es tu obligación mantenerme o quien les manda andar de calientes.
Definitivamente estamos jodidos, pues la tasa de que hagan su vida independiente se aleja cada vez más, pues aún graduados y con trabajo, hay que seguirlos manteniendo, pagándoles deudas, servicios y hasta los partos de sus hijos.
Con lo anterior, me refiero a un estudio que indica que este problema es mayor en chicos de la sociedad de clase media o media alta (o de capas medias urbanas) que bien pudieran estar entre los 14 y los 28 años, si es correcto 28 años o más ¿lo pueden creer? y que para aquellos padres que tienen de dos a cuatro hijos constituyen un verdadero dolor de cabeza.
¿Entonces en qué estamos fallando?
Yo sé, dirán que los tiempos y las oportunidades son diferentes, pues para los nacidos en los años cuarenta y cincuenta, el orgullo reiterado era levantarse de madrugada a ordeñar las vacas con el abuelo; que tenían que ayudar a limpiar la casa; no se frustraban por no tener vehículo, andaban a pie a donde fuera, siempre lustraban sus zapatos, los estudiantes no se avergonzaban de no tener trabajos gerenciales o ejecutivos, aceptaban trabajos como limpiabotas y repartidores de diarios.
Lo que le pasó a nuestras generaciones, es que elaboramos una famosa frase que no dio resultado y mandó todo al diablo:
¡Yo no quiero que mis hijos pasen, los trabajos y carencias que yo pasé!
Nuestros hijos no conocen la verdadera escasez, el hambre. Se criaron en la cultura del desperdicio: agua, comida, luz, ropa, dinero.
Muchos de los nuestros hijos, a los 10 años ya habían ido a Disneyworld mínimo dos veces, cuando nosotros a los 20 si bien nos iba conocíamos la Ciudad de México, con su hoy vetusto y atiborrado Metro.
El dame y el cómprame, siempre fue generosamente complacido convirtiendo a nuestros hijos en habitantes de una pensión, con sirviente (a) y todo incluido, que después intentamos que funcionara como hogar.
Es alarmante el índice de divorcios que se está generando, van a la conquista de su pareja y vuelven al hogar, sólo unos meses más tarde, divorciados porque la cosa no funcionó; ninguno de los dos quiere servir al otro en su nueva vida. Como nunca batallaron en la pensión con sirviente incluido, en la que se les convirtió el hogar paterno, a las primeras carencias en el propio, avientan el paquete y regresan a la casa para que la mamá y el papá continúen resolviéndoles la vida.
Este mensaje es para los que tienen hijos y que pueden todavía moldearlos, edúquenlos con principios y responsabilidades. háganles el hábito del ser agradecidos.
Háganles el hábito de saber ganarse el dinero con honestidad, la comida, la ropa, el costo de la estancia en la casa en la cual no aportan para el pago de servicios. Háganles saber lo que cuesta cada plato de comida, cada recibo de luz, agua, renta. Háganles sentir en su casa, cómo se comportarían ustedes en casa ajena cuando van de visita.
Por ese domingo o cuota semanal o mensual, edúquenlos en la cultura de la correspondencia y el agradecimiento. Que los sábados o domingos laven el carro, ayuden a limpiar la casa, NO SU CUARTO, esa debe ser obligación de siempre sin pago de por medio. Háganles la costumbre de limpiar sus zapatos, de que paguen simbólicamente, por todo lo que gratuitamente reciben, implántenles la ideología de ameritar una especie de beca escolar que ustedes pagan, y por la que ellos no pagan ni un centavo, eso puede generar una relación en sus mentes trabajo=bienestar.
Que entiendan que asistir a la escuela, es un compromiso con la vida, que no es ningún mérito asistir a ella. De la responsabilidad con que cumplan ese compromiso, dependerá su calidad de vida futura.
Todos los niños deben desde temprano aprender a lavar, planchar y cocinar, para que entiendan la economía doméstica en tiempos que podrían ser más difíciles.
Cuida lo que ven y ves con ellos en la televisión, y evita caer en el vicio social llamado telenovelas, los videojuegos violentos, la moda excesiva y toda la electrónica de la comunicación, que han creado un marco de referencia muy diferente al que nos tocó. Cuando ocupes corregirlos, aconséjalos, platica con ellos, no los ofendas, no los reprendas en público. Si lo haces, nunca lo olvidarán. Nunca te lo perdonarán.
Estamos comprometidos a revisar los resultados, si fuimos muy permisivos, o sencillamente hemos trabajado tanto, que el cuidado de nuestros hijos queda en manos de las empleadas domésticas y en un medio ambiente cada vez más deformante.
Ojalá que este mensaje llegue a los que tienen la oportunidad de cambiar o hacer algo al respecto. Ya los abuelos pagaron. Nosotros estamos pagando con sangre la transición.
Que cada quien tome lo que la corresponda. Que haga lo que pueda y quiera. Recuerda que para que triunfe el mal, solo se necesita que la gente buena lo permita...
Saludos. CORTESIA DE LA TELESECUNDARIA “GABINO BARREDA” DE CHIAUTLA DE TAPIA, PUEBLA. (un obsequio por ser DIA DE LA MADRE, y tambien por ser EL DIA DEL MAESTRO)
Frente a lo anterior, el Psiquiatra dominicano César Mella, hizo publicar el siguiente trabajo, que creo que a todos los que somos padres, o seremos abuelos algún día, nos debe interesar; el texto que me llegó suscrito por el doctor Mella, es el siguiente:
Yo me preguntaría y plantaría la siguiente pregunta: ¿cómo eduqué o estoy educando a mis hijos? ¿Qué valores inculco o inculqué a mis hijos?
A los jóvenes de este siglo hay que llamarlos varias veces en la mañana para llevarlos a la escuela y, digo llevarlos porque no tienen que tomar el camión o caminar larguísimas distancias para llegar a ella.
Se levantan generalmente irritados porque se acuestan muy tarde, viendo televisión por cable, jugando playstation, hablando o enviando mensajes por teléfono o chateando por la Internet.
No se ocupan de que su ropa esté limpia y mucho menos en poner un dedo en nada que tenga que ver con arreglar algo en el hogar.
Tienen los juegos y equipos digitales más modernos del mercado, Ipod, blackberry y computadora no pueden faltar, como tampoco el pago por su actualización. Hoy los hijos, muchas veces sin merecerlo, presumen el celular más novedoso. El nextel más costoso. La Lap más equipada. Nada les costó. Si se descomponen, para eso estamos, no faltaba más, hay que pagar la reparación, a la brevedad y sin chistar.
Idolatran amigos y a falsos personajes de realitys de mtv. ¡Ah! pero viven encontrándole defectos a los padres, a quienes acusan a diario de que sus ideas y métodos están pasados de moda.
Se cierran automáticamente a quien les hable de moral, honor y buenas costumbres, y mucho menos de religión. Lo consideran aburrido. Ya saben todo y, lo que no ¡Lo consultan en internet!
Nos asombramos, porque los sicarios cobran cuotas sin trabajar por ellas, cuando a nuestros hijos los acostumbramos a darles todo incluso su cuota semanal o mensual sin que verdaderamente trabajen por ella, y todavía se quejan a porque eso no me alcanza.
Si son estudiantes, siempre inventan trabajos de equipo o paseos de campo, que lo menos que uno sospecha, es que regresarán con un embarazo, habiendo probado éxtasis, coca, marihuana o cuando mínimo alcoholizados.
Y cuando les exiges lo más mínimo en el hogar o en la escuela, lejos de ser agradecidos te contestan, con desfachatez: yo no pedí nacer, es tu obligación mantenerme o quien les manda andar de calientes.
Definitivamente estamos jodidos, pues la tasa de que hagan su vida independiente se aleja cada vez más, pues aún graduados y con trabajo, hay que seguirlos manteniendo, pagándoles deudas, servicios y hasta los partos de sus hijos.
Con lo anterior, me refiero a un estudio que indica que este problema es mayor en chicos de la sociedad de clase media o media alta (o de capas medias urbanas) que bien pudieran estar entre los 14 y los 28 años, si es correcto 28 años o más ¿lo pueden creer? y que para aquellos padres que tienen de dos a cuatro hijos constituyen un verdadero dolor de cabeza.
¿Entonces en qué estamos fallando?
Yo sé, dirán que los tiempos y las oportunidades son diferentes, pues para los nacidos en los años cuarenta y cincuenta, el orgullo reiterado era levantarse de madrugada a ordeñar las vacas con el abuelo; que tenían que ayudar a limpiar la casa; no se frustraban por no tener vehículo, andaban a pie a donde fuera, siempre lustraban sus zapatos, los estudiantes no se avergonzaban de no tener trabajos gerenciales o ejecutivos, aceptaban trabajos como limpiabotas y repartidores de diarios.
Lo que le pasó a nuestras generaciones, es que elaboramos una famosa frase que no dio resultado y mandó todo al diablo:
¡Yo no quiero que mis hijos pasen, los trabajos y carencias que yo pasé!
Nuestros hijos no conocen la verdadera escasez, el hambre. Se criaron en la cultura del desperdicio: agua, comida, luz, ropa, dinero.
Muchos de los nuestros hijos, a los 10 años ya habían ido a Disneyworld mínimo dos veces, cuando nosotros a los 20 si bien nos iba conocíamos la Ciudad de México, con su hoy vetusto y atiborrado Metro.
El dame y el cómprame, siempre fue generosamente complacido convirtiendo a nuestros hijos en habitantes de una pensión, con sirviente (a) y todo incluido, que después intentamos que funcionara como hogar.
Es alarmante el índice de divorcios que se está generando, van a la conquista de su pareja y vuelven al hogar, sólo unos meses más tarde, divorciados porque la cosa no funcionó; ninguno de los dos quiere servir al otro en su nueva vida. Como nunca batallaron en la pensión con sirviente incluido, en la que se les convirtió el hogar paterno, a las primeras carencias en el propio, avientan el paquete y regresan a la casa para que la mamá y el papá continúen resolviéndoles la vida.
Este mensaje es para los que tienen hijos y que pueden todavía moldearlos, edúquenlos con principios y responsabilidades. háganles el hábito del ser agradecidos.
Háganles el hábito de saber ganarse el dinero con honestidad, la comida, la ropa, el costo de la estancia en la casa en la cual no aportan para el pago de servicios. Háganles saber lo que cuesta cada plato de comida, cada recibo de luz, agua, renta. Háganles sentir en su casa, cómo se comportarían ustedes en casa ajena cuando van de visita.
Por ese domingo o cuota semanal o mensual, edúquenlos en la cultura de la correspondencia y el agradecimiento. Que los sábados o domingos laven el carro, ayuden a limpiar la casa, NO SU CUARTO, esa debe ser obligación de siempre sin pago de por medio. Háganles la costumbre de limpiar sus zapatos, de que paguen simbólicamente, por todo lo que gratuitamente reciben, implántenles la ideología de ameritar una especie de beca escolar que ustedes pagan, y por la que ellos no pagan ni un centavo, eso puede generar una relación en sus mentes trabajo=bienestar.
Que entiendan que asistir a la escuela, es un compromiso con la vida, que no es ningún mérito asistir a ella. De la responsabilidad con que cumplan ese compromiso, dependerá su calidad de vida futura.
Todos los niños deben desde temprano aprender a lavar, planchar y cocinar, para que entiendan la economía doméstica en tiempos que podrían ser más difíciles.
Cuida lo que ven y ves con ellos en la televisión, y evita caer en el vicio social llamado telenovelas, los videojuegos violentos, la moda excesiva y toda la electrónica de la comunicación, que han creado un marco de referencia muy diferente al que nos tocó. Cuando ocupes corregirlos, aconséjalos, platica con ellos, no los ofendas, no los reprendas en público. Si lo haces, nunca lo olvidarán. Nunca te lo perdonarán.
Estamos comprometidos a revisar los resultados, si fuimos muy permisivos, o sencillamente hemos trabajado tanto, que el cuidado de nuestros hijos queda en manos de las empleadas domésticas y en un medio ambiente cada vez más deformante.
Ojalá que este mensaje llegue a los que tienen la oportunidad de cambiar o hacer algo al respecto. Ya los abuelos pagaron. Nosotros estamos pagando con sangre la transición.
Que cada quien tome lo que la corresponda. Que haga lo que pueda y quiera. Recuerda que para que triunfe el mal, solo se necesita que la gente buena lo permita...
Saludos. CORTESIA DE LA TELESECUNDARIA “GABINO BARREDA” DE CHIAUTLA DE TAPIA, PUEBLA. (un obsequio por ser DIA DE LA MADRE, y tambien por ser EL DIA DEL MAESTRO)
BAJA LOS MATERIALES PARA TU EXAMEN DE CARRERA MAGISTERIAL, SOLO HAZ CLICK EN TU CORRESPONDIENTE LINK
FECHA HORA DESTINATARIO CLAVE EXAMEN
Sábado 7 de mayo
10:00 hrs.
Maestras y maestros frente a grupo, personal directivo, de supervisión y asesores técnico-pedagógicos de educación primaria regular, multigrado, indígena y especial* (USAER o servicios similares).
PB13
Contenidos básicos para la enseñanza del español en educación primaria.
PB14
Enseñar matemáticas en educación primaria.
PB15
Contenidos y enseñanza de las ciencias naturales en la escuela primaria.
PB17
Lengua indígena parámetros curriculares.
14:00 hrs.
Maestras, maestros y educadoras de jardín de niños, personal directivo, de supervisión y asesores técnico-pedagógicos de educación preescolar general, indígena y especial* (CAPEP o servicios similares).
PA04
Lenguaje escrito y pensamiento matemático en educación preescolar.
Domingo 8 de mayo
10:00 hrs.
Maestras y maestros frente a grupo de todas las asignaturas académicas, personal directivo, de supervisión, jefe de enseñanza y asesores técnico-pedagógicos de educación secundaria general, técnica y telesecundaria.
SC12
Enseñar matemáticas en educación secundaria.
SC13
Contenidos y enseñanza de las ciencias en la escuela secundaria.
SC14
Contenidos básicos para la enseñanza del español en educación secundaria.
Maestras y maestros frente a grupo, personal directivo, de supervisión, jefe de enseñanza y asesores técnico-pedagógicos de educación preescolar general, indígena y especial* (CAPEP y USAER o servicios similares); de educación primaria general, indígena y especial; de educación secundaria general, técnica y telesecundaria.
Así como todas las maestras y maestros frente a grupo, personal directivo, de supervisión, jefes de enseñanza y asesores técnico-pedagógicos de educación artística, educación física y educación tecnológica, de los niveles de educación básica.**
BM06
Formación cívica y ética en educación básica. El enfoque por competencias.
BM07
La educación ambiental en la educación básica.
BM08
La función directiva.
BM09
Educar y formarse en historia en la educación básica.
BM10
El conocimiento y la enseñanza de las artes en la educación básica.
BM11
La reorientación de la educación física en la educación básica.
BM12
Educación especial e integración educativa.
BM13
Competencias digitales para maestros de educación básica.
BF03
Asesoría académica en la escuela.
Sábado 7 de mayo
10:00 hrs.
Maestras y maestros frente a grupo, personal directivo, de supervisión y asesores técnico-pedagógicos de educación primaria regular, multigrado, indígena y especial* (USAER o servicios similares).
PB13
Contenidos básicos para la enseñanza del español en educación primaria.
PB14
Enseñar matemáticas en educación primaria.
PB15
Contenidos y enseñanza de las ciencias naturales en la escuela primaria.
PB17
Lengua indígena parámetros curriculares.
14:00 hrs.
Maestras, maestros y educadoras de jardín de niños, personal directivo, de supervisión y asesores técnico-pedagógicos de educación preescolar general, indígena y especial* (CAPEP o servicios similares).
PA04
Lenguaje escrito y pensamiento matemático en educación preescolar.
Domingo 8 de mayo
10:00 hrs.
Maestras y maestros frente a grupo de todas las asignaturas académicas, personal directivo, de supervisión, jefe de enseñanza y asesores técnico-pedagógicos de educación secundaria general, técnica y telesecundaria.
SC12
Enseñar matemáticas en educación secundaria.
SC13
Contenidos y enseñanza de las ciencias en la escuela secundaria.
SC14
Contenidos básicos para la enseñanza del español en educación secundaria.
Maestras y maestros frente a grupo, personal directivo, de supervisión, jefe de enseñanza y asesores técnico-pedagógicos de educación preescolar general, indígena y especial* (CAPEP y USAER o servicios similares); de educación primaria general, indígena y especial; de educación secundaria general, técnica y telesecundaria.
Así como todas las maestras y maestros frente a grupo, personal directivo, de supervisión, jefes de enseñanza y asesores técnico-pedagógicos de educación artística, educación física y educación tecnológica, de los niveles de educación básica.**
BM06
Formación cívica y ética en educación básica. El enfoque por competencias.
BM07
La educación ambiental en la educación básica.
BM08
La función directiva.
BM09
Educar y formarse en historia en la educación básica.
BM10
El conocimiento y la enseñanza de las artes en la educación básica.
BM11
La reorientación de la educación física en la educación básica.
BM12
Educación especial e integración educativa.
BM13
Competencias digitales para maestros de educación básica.
BF03
Asesoría académica en la escuela.
|
|
QUIERES SABER TU HISTORIAL DE EXAMENES NACIONALES QUE HAS PRESENTADO Y COMO TE HA IDO EN LOS RESULTADOS, CON SOLO ESCRIBIR TU RFC PODRAS SABER TAMBIEN EL REPORTE PERSONALIZADO DE TU RESULTADO ACADEMICO 2009-2010 IMPRIMELO Y REFUERZA TU CONOCIMIENTO PARA EL EXAMEN PROXIMO A PRESENTAR. HAZ CLICK EN LA IMAGEN
ARCHIVO INEDITO SOBRE CHIAUTLA DE TAPIA EN LA PAGINA VISION, DESLIZATE HASTA LA PARTE INFERIOR Y DESCARGALO DE AHI (Investigado por el dpto administrativo de la TSE GABA de Chiautla de Tapia
CUENTA EL NUMERO DE PERSONAS QUE EXISTEN EN CADA DIAPOSITIVA Y ESPERA A QUE CAMBIE DE FORMACION, EXPLICA QUE SUCEDE Y PORQUE SUCEDE, TUS RESPUESTAS DEBERAN SER LO MAS CIENTIFICAS POSIBLES.
POR PRIMERA VEZ PUEDES VER UNA FOTOGRAFIA SATELITAL DE LA CD DE CHIAUTLA DE TAPIA, GRACIAS A LA ESCUELA TELESECUNDARIA "GABINO BARREDA" Para grabarlo en tu computadora, coloca el puntero sobre el croquis, a continuacion haz click con el boton derecho de tu mouse y selecciona copiar imagen como, y pegalo en la carpeta que gustes de tu computadora, Y SI LO DESEAS A MAS RESOLUCION PUEDES SOLICITARLO AL MTRO ALEJANDRO VICENTE SALDIVAR BERNABE.
| calendario_escolar_2010_2011.jpg |
| calendario_de_telesecundarias_2010-2011.jpg |
Transmision en vivo de las clases de Telesecundaria canal 11 Haz click y entra
Parrilla de Programación
Septiembre
Septiembre
FUNDADA EN SEPTIEMBRE DE 1990 POR EL MAESTRO ALEJANDRO SALDIVAR BERNABE EN CHIAUTLA DE TAPIA, PUEBLA
ESCUELA TSE 'GABINO BARREDA'
Responsable de la Informacion: Docentes de cada grupo
Responsable del diseño de web: Mtro Alejandro V Saldivar Bernabe
Responsable del diseño de web: Mtro Alejandro V Saldivar Bernabe
FECHA DE ACTUALIZACION
26 de marzo de 2012, Telesecundaria "Gabino Barreda" Chiautla de Tapia, Puebla.
diamante1960@hotmail.com
26 de marzo de 2012, Telesecundaria "Gabino Barreda" Chiautla de Tapia, Puebla.
diamante1960@hotmail.com
